Laureaten 2005-2006 in de Vlaamse Gemeenschap:

1ste laureaat: Het lerarenteam van de Sint-Jansschool in Knokke-Heist vertegenwoordigd door Marc Moeyaert, directeur.
Project: Het peper- en zouthuisje biedt de kinderen aan om conflicten onderling met elkaar op te lossen zonder daarom volwassenen nodig te hebben. De twee noodkastjes met de PAPlepel en het peper- en zoutstel zijn daarbij hulpmiddelen op de vraag naar externe hulp te vereenvoudigen en het pesten op school voorgoed te vermijden.

2de laureaat: Een team van 5 leerkrachten van de vrije basisschool De Zonnebloem (Hooglede) vertegenwoordigd door directeur Patrick De Graeve en een team van 4 leerkrachten van de Sint-Mariaschool (Schaarbeek) vertegenwoordigd door directeur Guido D’Haveloose.
Project: Het multicultureel integratieproject door de samenwerking van een Schaarbeekse school met hoofdzakelijk allochtone kinderen en een Hoogleedse school met hoofdzakelijk autochtone kinderen met als doel een duurzame bijdrage te leveren tot een betere wederzijdse kennis en begrip van de verschillende culturen die in België samenleven.

3de laureaat: Het lerarenteam van de gesubsidieerde vrije kleuterschool Emmaüsinstituut in Aalter vertegenwoordigd door Els De Smet, directrice.
Project: « De kleine Emma en het blauwe koffertje » is een opvoedingsplan voor de kleuterschool waarbij een handpop de kleuters verrast met de inhoud van haar koffertje en de positieve ingesteldheid bij kleuters stimuleert.


Laureaten 2005-2006 in de Franse Gemeenschap:

1ste laureaat : Frédéric Septroux, leerkracht aan het Institut Jean Herbert in Gosselies.
Project: Ieder kind wordt affectief en pedagogisch ondersteund door een senior, het leest ‘echte’ boeken en gaat vervolgens boeiende uitdagingen aan op basis van de boeken die met de persoon gelezen werden. Deze motiverende actie geeft aan het kind een nieuw zelfvertrouwen.

2de laureaat : Jean-Marie Letesson, leerkracht aan l’Ecole d’Enseignement Spécial Fondamental de la Communauté française in Andrimont.
Project: Sinds 30 jaar worden, ter bevordering van de integratie van mentaal gehandicapte leerlingen in de maatschappij, leermethoden voor lezen, schrijven en wiskunde ingevoerd en ontwikkeld in een klas van type 2.

Ex æquo
3 de laureaat : Een team van leerkrachten van de Communauté Scolaire Sainte Marie in Namen, vertegenwoordigd door Rita Jacquet.
Project: Kleine groepen dove leerlingen integreren gewone klassen en krijgen zo de gelegenheid om hun basisdiploma te behalen dankzij een tweetalig onderwijs Frans-gebarentaal.

Ex æquo
3 de laureaat : Een team van 4 leerkrachten van het institut Notre Dame du rosaire in Liège vertegenwoordigd door Carine Borgs.
Project: Een herstructurering van de schooltijd en van de leerlingengroepen om te komen tot een gedifferentieerde pedagogische aanpak die kennis, knowhow en levenswijsheid helpt ontwikkelen en ervoor zorgt dat iedereen in de schoolomgeving de waardering krijgt die hij of zij verdient.